What's your nameMy name is【学习过程】：一、自主学习(教师寄语：Knowledge is power)学习任务一: 熟悉掌握词汇name ,clock1、 认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词2,、试着写出含有的物品的英语单词3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确)学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼1、 教师自我介绍,引导学生介绍自己A: Hello , I am Gina , What's your nameB: My name is Alan2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己3,、分角色朗读1A对话

行为人搭建界面与官方高度相似的虚假网站，并设置“高考相关入口链接”作为“信任背书”，诱导网民误以为其为官方子站，以此骗取考生和家长的信任，降低其防备心02 精准围猎，瞄准“逃避型”心理通过社交平台将流量导入假网站，专门瞄准考试失利、压力过大、害怕家人失望的考生及家长利用当事人“不想面对现实、急需一个交代”的脆弱心理，将虚假网站包装成可以“解决麻烦”的灰色渠道03 贩卖假象，收割“遮羞费”以提供“定制成绩页面”“生成逼真截图”为由收取费用实质上，这些所谓的“成绩”并未录入任何官方系统，仅仅是用Photoshop或前端代码生成的视觉骗局此举不仅骗取钱财，更是严重诱导考生使用虚假成绩欺骗家人，干扰志愿填报或复读等决策

课前准备：挂图、录音带、录音机教学过程：1、热身(1) 放录音，跟唱歌曲(2) 日常口语对话，进行师生对话或生生对话2、预习请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍3、新授Read and write(1) 教师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：What’s urfavurite fruit教师回答：I lie applesThe aresweet另外出示带有哭脸的葡萄图片说：I dn’t lie grapesThe are Sur请学生模仿会话，教师可适当给予提示(2) 看图，指着Z说：LWhat’s Z’s favurite fdCan hehave itWhLet’s listen t the tape

师：什么是只能你能想象西西的生活也造两个句子吗出示“她只能坐在屋里，只能…… 只能……” 师：请你想象一下，当我们在阳光下快乐自由地奔跑时，西西只能……当我们在春天里赏花踏青时，西西只能坐在屋里;当我们能在夏天里划船游泳的时候，西西只能……，当我们在秋天里爬山赏红叶的时候，西西只能……当我们冬天打雪仗堆雪人的时候，西西只能……(学生接读) 此时此刻，她坐在屋子里，心情怎么样(预设：心情很不好、孤独、难受、可怜、寂寞) 带着你的理解再读一读这句话 (她只能坐在屋里，望着窗外高飞的小燕，白云里高高的山脊，目光在蓝天上寻觅……) 3

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