(二)培养学生分析和解答应用题的能力(三)通过教学，培养学生认真审题、积极思维的良好学习习惯教学重点和难点分析数量关系和正确选择解题方法，是复习中的重点和难点教具和学具写有练习题的翻转小黑板或幻灯片教学过程设计教师启发谈话：同学们已经学习了不同数量关系的几组两步计算的应用题，这节课在同学们学习的基础上进行一下复习(一)想一想，议一议师：请同学们回忆一下，都学习了哪些不同数量关系的应用题请同位同学互相议一议、说一说(可给5分钟时间)在同学们说的基础上，教师出示一题如：“食堂有40袋面粉，吃了16袋，又买来45袋，食堂现在有多少袋面粉”(二)分析解答，变换条件和问题师说：这是刚才同学们在讨论中讲的一题，哪位同学能从条件入手分析这道题的数量关系，并说出解答方法

3、你觉得哪个字难写，指出来大家帮助4、教师范写“熄、睡、默”三个难写的字5、学生练习写这三个字6、在字帖上练习写字强调写字的姿势，养成正确的写字习惯学生在课前查阅有关陨石的资料，初步掌握有关陨石的知识学生观察陨石图片，从而发现问题，与大家交流学生齐读课题，读后提出自己特别想知道的问题(1)陨石在天上也是石头吗(2)为什么会来我们地球，来地球干什么……学生 自由读课文，在读书中认识生字，并能把句子读的正确通顺学生听读课文，在听读中，集体纠正字音，争取把课文读正确学生认识新朋友在认读中发现难记的字，并在集体的交流中加强记忆学生发现：原来陨石既是石头也是星星学生指出没有弄明白的问题 (1)它是星星时在天上什么样

三是要对学校有信心固城中学在整个农村初中是非常有地位的，不信你们可以去调查同时，我还要特别提醒和告戒大家，语文学科是一门博大精深的艺术，永无止境，要对自己有十分高的要求法指方法学习语文没有捷径，但绝对是要讲方法的方法因人而异，但原则是需遵循的古人讲：工夫在诗外，很适合现在语文学习的现状综观近几年来的中考，我们不难发现，要从课本中寻找到中考试卷的标准答案几乎是不可能的事，这也就是说，学习语文要灵活，不能死板，要以教材为参照，举一反三，活学活用语文学习的三要求：一、预习的要求——找、释、分、结、问、赏（细细解读）二、上课的要求——认真听记，大声读答，积极互动三、课后的要求——①作业本等②文海拾贝准备三本本子：预习本（课代表1负责收发批改，每课一次）练习本（课代表2负责收发，披阅，每课一次）文海拾贝（教师批改讲析，每周一次）我会给两位课代表各一张作业登记表，每次作业分优、良、中、差四个等级登记

I went to a friend’s farm in the countryside with my family我和家人一起去了乡下一个朋友的农场（P3）a friend’s farm是名词所有格形式一般情况下，表示“有生命的人或物”的名词后面加’s，表示所属关系eg:The red bike is Alice’s那辆红色的自行车是爱丽斯的拓展：名词所有格的构成：1）单数名词词尾加“’s”，复数名词词尾没有s,也要加“’s”：the girl ‘s pen女孩的钢笔 women’s shoes女鞋 on Children’s Day2）复数名词以s结尾的只加“’”： the students’ reading room学生阅览室 Teachers’s Day教师节3）如果两个名词并列，并且分别有’s，则表示“分别有”；只后一个名词有一个’s，则表示“共有”：John’s and Kate’s rooms约翰和凯特（各自）的房间 Lily and Lucy’s father莉莉和露西的爸爸4）表示无生命的名词一般与of构成短语，表示所有关系a map of China一幅中国地图 the name of the story那个故事的名字13

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